martes, 8 de enero de 2013

REFLEXIÓN USO Y MANEJO DE TWITTER


REFLEXIÓN USO Y MANEJO DE TWITTER

                                                                                                               
a)    Cómo utilizar Twitter en el aula

El Twitter se puede usar de diversas y multitud de formas. Se puede utilizar para comentar, para contactar, para informar, para aprender a escribir ideas claras y distintas, para adquirir capacidad crítica, para mejorar la ortografía, para ayudar a otros, para exponer y publicar contenidos de distintos tipos, etc.

Depende de cómo lo quieras hacer, de cómo lo quieras utilizar del enfoque que le quieras dar, la informalidad o la formalidad que tenga.

Aunque es muy versátil, tiene alguna carencia como el número de caracteres de cada mensaje y la poca privacidad del contenido publicado.

En la escuela del presente se está empezando a utilizar pero de forma muy informal, sin sacar partido a lo formal. Aparentemente, por el recelo de los profesores sobre las redes sociales, el difícil cambio de las nuevas tecnologías en la formación y la poca información y motivación al respecto.

El Twitter permite cambiar la jerarquía del habla siendo alumno y profesores iguales, permite transmitir valores como el respeto, la responsabilidad y permite aprender de forma lúdica y adaptada a la nueva sociedad.

b)    Twitter como experiencia educativa.

Como experiencia educativa, me ha aportado cantidad de ideas, motivaciones, ganas de expresar y comunicar mis pensamientos. Sobre todo me ha mostrado la facilidad de contactar con personas profesionales de distintos ámbitos de la educación y aprender con sus trabajos, proyectos y formas de usas Twitter.

Además me ha gustado ver que profesores que piensan como tu que además se interesan por lo que dices y lo que haces. Es gratificante y motivador en aprender a sacar partido educativo al Twitter y saber que cada vez hay  más educadores que lo hacen. Además es fácil de usar con lo que se puede utilizar de forma rápida y sencilla, sin llevarte excesivo tiempo y esfuerzo.
No conocía esta forma de usar Twitter pero estoy segura que la utilizaré en todo lo que pueda en mi futura labor como educadora.

c)     ¿Qué has aprendido con Twitter de las TIC?

Gracias al Twitter he aprendido a ver la parte positiva de la informalidad de aprendizaje con las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Me ha servido para ver que el aprendizaje informal es muy efectivo con esta red social, más que con otras. Ya que hay otras más destinadas a compartir fotos o a comunicarse de forma más personal. También me he dado cuenta de que con esta red social puedes llegar a cualquier parte del mundo, no está limitada sólo a España. Y otro aspecto relevante es la participación de todo tipo de personas, empresas, instituciones, asociaciones, etc. Cosa que en otras redes sociales también lo podemos encontrar pero de distinta manera.

En conclusión me ha permitido ver un uso de las redes sociales que no tenía claro y me ha servido para dar a conocer mis trabajos y contactar con otros profesores, cosa que no había hecho, ni sabía que lo hacía.

Te da una visión diferente del papel del educador, y del papel del alumno en el aprendizaje. Y del papel de las redes sociales en tu labor diaria como facilitadores y distribuidoras de aprendizaje forma e informal.

Reflexión, comentario y opinión:

Esta entrada resume nuestra labor con Twitter durante la asignatura de TIC. Además nos permite darnos cuenta de la importancia de nuestro trabajo como estudiantes y futuros educadores. Analizar como de forma informal y autónoma hemos creado información y como hemos aprendido mediante la práctica.

Es una forma de autoevaluar tu aprendizaje y tus capacidades, te muestra cómo hacer las cosas pero a la vez te proporciona libertad de expresión y te permite personalizar tu trabajo, teniendo un aprendizaje individualizado y colaborativo a la vez.

Ha sido sencillo, lúdico, eficaz y motivador utilizar una red social que ya usaba pero de forma diferente y que me sirva para mi futuro trabajo y así poder transmitir mi idea a otras personas.

Espero poder sacarle mucho más partido más adelante y llevar a cabo lo aprendido.

MI TWITTER: 






 Busca botones divertidos como este, para poner en tu blog en: Botones Twitter

viernes, 14 de diciembre de 2012

MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE


Está demostrado que no todo se aprende en el aula y que aprendemos en diferentes contextos. La red es un contexto muy amplio en el que podemos encontrar información, conectar personas y facilita la comunicación. La Web 2.0 permite crear, remezclar, publicar y compartir información en todo el mundo.

Un entorno personal de aprendizaje, como su propio nombre indica es un conjunto de Herramientas, como fuentes de información, conexiones y actividades, que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. Configurado por Herramientas de acceso a la información, de relación con la información y de acceso y relación con otras personas.








En esta imagen aparecen las Herramientas que utilizo en Internet, para el acceso a la información, la creación y edición, y para la relación con otros. Es decir mi entorno personal de aprendizaje, “PLE” (Personal Learning Environment).

El objetivo de un PLE es la autoformación durante toda la vida, a través de Internet. La red es un contexto muy valioso y poco explotado. Podría ayudar a muchas personas que no pueden acudir a una escuela utilizando para todo su aprendizaje un ordenador e Internet.



martes, 4 de diciembre de 2012

KUENTALIBROS en la Universidad de Burgos

¿Qué es KUENTALIBROS?

Kuentalibros es un espacio para los que les gusta la lectura, como es mi caso. Se trata de recomendar lecturas a través de la red. Además de fomentar la lectura, pretende favorecer las competencias en comunicación lingüística, en sus cuatro dimensiones: leer, escribir, hablar y escuchar.

¿Cómo participar?

Para participar sólo debes grabar un vídeo o audio siguiendo las pautas de este apartado en su blog. Kuentalibros está organizado por categorías, pudiendo participar alumnos de todas las edades e incluso profesores.

¿Dónde podemos encontrar información?

En varios sitios, como en su blog, en su Facebook, en su Twitter, etc.

Algunos ejemplos para que te hagas una idea y te animes a participar:

Mi experiencia en Kuentalibros

Esta actividad ha sido emocionante, divertida y enriquecedora. Desde que Inés Andrés, @lajaines participó en una conferencia de la que hablo en mi entrada anterior, y nos dijo cuál era nuestra tarea, todos nos quedamos sorprendidos. Jamás había tenido de tarea grabarme un vídeo a mí misma.

Una vez estaba asimilado el tema de tener que grabarme, todo fue muy sencillo. Tan sólo tuvimos que escoger un artículo relacionado con las TIC, leerlo y después hacer la recomendación. El artículo escogido me llamó la atención por su título: "La educación en medios en Sudáfrica". Sólo con leerlo la cabeza empieza a imaginar lo difícil que tiene que ser introducir las TIC en países den desarrollo, con apenas agua, luz, comida, etc.

Leído el artículo, tan solo hay que prepararse un guión breve y comenzar con el vídeo. Al principio crees que serás incapaz de vencer a la vergüenza, pero después de unas tomas falsas y unas cuantas carcajadas, todo llega.

Finalmente se edita el vídeo y se hacen unos retoques o cambios, si se quiere. Y después sólo hay que registrarse en Dotsub para subir el vídeo y subtitularlo, así las personas con discapacidad auditiva también podrán disfrutar de la recomendación.

Después del trabajo de unos días el resultado es el siguiente:




DESCRIPCIÓN DEL VIDEO:

FUENTE
[SALEH IBRAHIM, en “La educación en medios en Sudáfrica: Objetivos y Herramientas”, Revista científica de Eudocomunicación, 39 (2012) pp.35-44.]
IBRAHIM SALEH es Coordinador general de comunicación política en la Universidad de Ciudad del Cabo, Sudáfrica.
MIS DATOS
Cristina Díez Gómez, primero de Pedagogía, Universidad de Burgos.
RESUMEN
Ese artículo tiene como objetivo mostrar, investigar y concienciar a las personas de la importancia de las TIC, en la educación de Sudáfrica. Muestra como la alfabetización digital e informacional puede ayudar en el progreso de los países en desarrollo, haciendo a las personas más capacitadas y con más conocimientos, que provoquen una capacidad critica, para, así conseguir la democratización de sus países. La Unesco pone en marcha el currículum Mil, para ayudar a reducir la brecha digital y promover la inclusión social mediante la alfabetización en medios, de los más desfavorecidos. También encontramos un estudio relacionado con el uso de la informática y el internet en Sudáfrica, realizado a partir de una muestra de estudiantes de la Universidad de Ciudad del Cabo. Por último propone unas recomendaciones políticas, necesarias para mantener las esperanzas de progreso ante la dura realidad de la brecha social, estrechamente interrelacionada con la brecha digital.
VALORACIÓN PERSONAL
Es un artículo muy completo que te informa de las dificultades para integrar las TIC en la educación. Los datos en relación al acceso a internet son impactantes y sorprendentes. Aunque, es esperanzador saber que hay organizaciones que de verdad se preocupan de la educación en medios de las personas que más lo necesitan. Además está explicado de forma breve y sencilla. Es una buena noticia que en Sudáfrica se empiecen a valorar las TIC, y por lo tanto, se empiece a disminuir la desigualdad con otros países.
RAZONES POR LO QUE LE RECOMIENDO
1.      Aprendes a valorar lo que tienes, como el acceso a un ordenador, a internet diariamente, desde la escuela o casi desde cualquier lugar.  
2.     Te permite conocer de primera mano y con datos contrastados, la situación de un país muy diferente y lejano al nuestro.
3.      Te motiva a seguir aprendiendo y utilizando, las TIC y sus beneficios, en la vida de las personas.


Esta es mi primera recomendación y espero que vaya mejorando con la práctica, porque estoy deseando encontrar un poco de tiempo para poder hacer la siguiente. 

Gracias a kuentalibros, por hacernos partícipes de su proyecto. 

¡ Anímate, participa y comenta tus opiniones, ideas o experiencias!

martes, 27 de noviembre de 2012

CONFERENCIA SOBRE TIC Y EDUCACIÓN EN LA UBU


Maestras de Burgos nos enseñan como utilizan las TIC


En este mes de noviembre, los alumnos de la Facultad de Humanidades recibimos una conferencia sobre las TIC y educación. Las ponentes de la conferencia eran: Julita Fernández @jferna35 (maestra en el colegio Padre Manjón de Burgos) e Inés Andrés @lajaines (maestra de lengua y literatura). 

El objetivo de esta conferencia fue conocer de primera mano aplicaciones de las TIC llevadas a cabo por maestras de nuestra ciudad. 


En primer lugar Julita Fernández expuso varias de las aplicaciones de las TIC que ella utiliza, como: correo diario con padres y alumnos, blog de centro, tutoriales para sus alumnos, vídeos caseros que luego cuelga en sus webs correspondientes con el fin de ayudar a sus alumnos las 24 horas del día, no sólo durante las horas lectivas. Ella quiso dejar claro su mensaje acerca de la labor de un buen profesor "ser profesor todo el día", y ella a través de las TIC, su esfuerzo y su dedicación, lo consigue. 



  


En segundo lugar expuso Inés Andrés, que nos contó cómo conoció a un        grupo de profesores a través de Twitter, y entre todos surgió la idea del proyecto Kuentalibros. Es un proyecto muy ambicioso que trata de fomentar la lectura mediante el boca a boca y la capacidad crítica sobre lo que leemos. Consiste en gravar vídeos de unos dos minutos, subtitular los vídeos a través de un recurso que ellos te ofrecen y enviárselos al correo identificándote. Después ellos lo publican en su página web. En los vídeos hay que recomendar un libro, artículo o revista de forma breve y sencilla. Debido a su sencillez ha tenido un gran éxito y triunfa en toda España.



Las exposiciones duraron 1 hora cada una, pero en ese poco tiempo Julita e Inés nos enseñaron muchas cosas sobre la práctica de las TIC en los centros. Además Inés nos ha invitado a participar en el proyecto Kuentalibros y vivir la experiencia. También Julita nos comentó que participa en otro proyecto colaborativo, la Tribu 2.0. Proyecto del que hemos elaborado un Glogster en la asignatura de TIC y es el tema de mi entrada anterior.




Finalmente la conferencia no fue una más, nos hicieron participes a todos y nos motivaron para seguir esforzándonos en conocer y manejar las TIC. Como alumna de Pedagogía, me alegro de haber acudido a esta conferencia y conocer más de cerca el mundo en el que se desenvuelven los docentes de nuestra ciudad. 

Desde mi blog doy las gracias a Julita e Inés, por su participación en nuestra formación, y a nuestro profesor Victor Abella @victorabella, por aplicar toda su paciencia, para que veamos el gran mundo de recursos y utilidades de las TIC en nuestra futura labor docente. 


Participa dejando tu opinión, ideas o experiencias. 

lunes, 26 de noviembre de 2012

PROYECTO COLABORATIVO TRIBU 2.0 Y GLOGSTER EN LAS TIC


TRIBU 2.0


La Tribu 2.0 es un proyecto colaborativo que se inició gracias a un grupo de profesores/as, siguiendo las indicaciones de instituciones como la Unión Europea o la Unesco, sobre la necesidad de una alfabetización mediática e informacional, tratan de incorporar la educación audiovisual y en especial el cine español y europeo en las aulas. 

Desde hace más de diez años este grupo de docentes de diversas comunidades autónomas, de una forma altruista ha dedicado su tiempo y esfuerzo, para crear una red colaborativa donde se pueda dialogar acerca de las diferentes propuestas e ideas, para incorporar el cine en los currículos educativos.




Les caracteriza su capacidad de reacción cuando se les hace una propuesta. Para compartir se ha creado un espacio web colaborativo denominado CERO EN CONDUCTA. Esta red constituye un gestor de todas las actividades, experiencias e ideas educativas que se han llevado a la práctica con alumnos y padres a través del cine. Es un repositorio de experiencias  activo y actualizado, al que cada vez se incorporan más profesores y al mismo tiempo se abordan nuevos proyectos.  

Actualmente el trabajo que empezó hace diez años la Tribu 2.0 con colaboraciones esporádicas con Altafilms, pasa a convertirse en un marco curricular para la alfabetización audiovisual, a través del cual se   hace visible la labor de un buen número de instituciones, profesores, empresas y ONGs.

Sus propuestas se incluyen en el plan de actuación de la Comisión Europea, "Europa Creativa" para impulsar la alfabetización mediática europea.

Para participar en este proyecto sólo tienes que entrar en su blog, registrarte y crear tu página con tus experiencias  opiniones e ideas. En este mismo blog encontrarás muchos recursos como: eventos, foros, chats, vídeos, noticias, etc., para conocer más de cerca a la Tribu 2.0 .

En Burgos, ya se ha puesto en marcha este proyecto en algún colegio como por el ejemplo el "Padre Manjón", en el que la propulsora Julita Fernández @jferna35 "gana" el preestreno de la película "Katmandú".

Nuestro trabajo como alumnos, de Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la educación, del primer curso, del grado de Ciencias de la Educación, en la Universidad de Burgos, ha sido elaborar un Glogster en el que explicásemos en qué consiste el proyecto colaborativo Tribu 2.0, quiénes participan y dónde encontrar el proyecto en la web.


GLOGSTER





La aplicación web GlogsterEDU te permite realizar carteles dinámicos y divertidos online, con enlaces, vídeos, imágenes, texto, etc. Perfecta para utilizar en el aula, en casa, en individual o en grupo y con un diseño pensado para publicar en blogs, wikis, etc. Además sólo con registrarte puedes guardarte esos carteles o imprimirlos directamente. A la hora de registrarse hay que identificarse como profesor o alumno y elegir la versión gratuita, no pide datos personales.

Como actividad ha sido productiva, entretenida y gratificante. Gracias a esta, hemos aprendido a utilizar la aplicación Glogster y al mismo tiempo hemos conocido a fondo el proyecto de nuestro grupo la Tribu 2.0 y el de los demás compañeros.

En mi experiencia como alumna que llevo siendo durante varios años, nunca habían utilizado el cine en mis clases hasta llegar a la E.S.O . Después de esta etapa, cursando un grado superior de Educación Infantil, en el colegio María Madre, de Burgos, el cine estaba mucho más integrado en el aula. Mis profesores proponían películas, nosotros como alumnos también y juntos hemos reído y llorado viéndolas.  En esos momentos hasta los más despistados permanecían atentos.

Las películas que más recuerdo son: Los chicos del coro, La decisión de Anne, El niño salvaje, El milagro de Ana Sullivan, De mayor quiero ser soldado, La ola, En busca de la felicidad, etc.




Me ha encantado ver cine con mis profesores, después debatir, comentar, sacar el mensaje de la película, ver su trasfondo, su relación con la realidad, con nuestra sociedad y nuestras vidas, también la relación con lo que estudiábamos.

Es divertido y diferente aprender con el cine y espero poder llevar muchas películas a mis clases en un futuro, el futuro de la era digital.

Participa y deja tu comentario con tus ideas, opiniones o experiencias. 



jueves, 15 de noviembre de 2012

PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN Y LA ESCUELA



TUS PROPÓSITOS EN 500 PALABRAS 


El propósito que persigue la educación es enseñar, mejorar y practicar las capacidades, los conceptos, las aptitudes y actitudes del ser humano, con el fin de que pueda desarrollarse a nivel intelectual, moral, social, afectivo y emocional. La educación debe estar adaptada a cada persona, a sus intereses y a sus necesidades. 

La escuela debería ser un lugar motivador, interesante, divertido, versátil, adaptado a la situación histórica, social y económica, del entorno. 

Como estudiante de ciencias de la educación, opino que se debe incidir en la participación de los padres y de la sociedad en las escuelas, en la educación permanente de las personas, en la acción educadora de la sociedad y los medios de comunicación, en el apoyo emocional a los alumnos, en la erradicación de la violencia, en el valor de la interculturalidad, en la formación de los profesores y sobre todo en la política educativa de nuestro país. 





Lo más importante es que las personas tomen conciencia de que la educación es necesaria y muy importante para el desarrollo de la sociedad. Es un derecho que todo el mundo posee pero muy pocos lo disfrutan. 

Éstas son sólo algunas de todas las cosas que veo necesarias conseguir en nuestro sistema educativo, además, claro está,  de los objetivos marcados por los currículos. De los cuales me llama la atención la diferencia de contenidos en las diferentes comunidades autónomas. Como por ejemplo mi comunidad, Castilla y León, que siempre suele estar en los resultados de mayor nivel, o  Andalucía, que casi siempre están en los niveles más bajos. ¿Por qué esa diferencia entre regiones? Es un problema de desigualdad  de oportunidades dentro de nuestro propio país. 








Si tu también quieres aportar tu opinión acerca de la educación y la escuela, haz una entrada en tu blog, coloca esta imagen y menciona tu entrada en Twitter #PurposedES. No hace falta que seas un experto, si eres un padre, madre, profesor, etc., comenta nuestras ideas, haznos sugerencias, comparte información relevante y ayudanos a estar actualizados. 

En el Twitter de la Universidad de Burgos también estamos deseando que participes y dejes tu comentario. Podrás hacerlo en #UNICOLAB o #PEDUBU12.




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